2018年11月24日上午8:30-11:00文學院漢語言文學專(zhuan) 業(ye) 第二期“名師工作坊”在文學院一樓演播廳成功舉(ju) 辦，本期工作坊主題為(wei) ：語文閱讀教學中的對話。此次工作坊邀請的主講嘉賓是煙台福山區崇文中學高級教師、普通高等教育十三五規劃教材《語文名師名課案例研究》副主編孫貞鍇老師。文學院學科教學語文碩士生導師、漢語言文學專(zhuan) 業(ye) 本科生指導教師、漢語言文學專(zhuan) 業(ye) 本科生、學科教學語文在讀研究生200多人參加了工作坊活動。

    作為(wei) 文學院漢語言文學專(zhuan) 業(ye) 係列“名師工作坊”之一，本次工作坊依然以全麵落實全國教育大會(hui) 精神，貫徹以本為(wei) 本、四個(ge) 回歸精神，樹立專(zhuan) 業(ye) 認證理念下的教學觀，提升教師教學技能，提高師範生培養(yang) 質量為(wei) 旨歸。本次工作坊分為(wei) 兩(liang) 個(ge) 部分。在第一階段，孫貞鍇老師首先做主旨報告，他結合自己的教學實踐，基於(yu) 《老王》《風箏》《記承天寺夜遊》《湖心亭看雪》等7個(ge) 案例，對“閱讀對話”和“教學對話”的關(guan) 係、如何理解語文教學中的“平等對話”、對話的兩(liang) 極偏差、文本解讀及其教學的合理性、可能性、針對性等問題依次進行了細致、生動的闡發。具體(ti) 展示了如何立足學情、教情在教學中進行有效對話，防止過度解讀和無效對話。他還具體(ti) 闡述了自己對如何組織有效對話的探索和一些獨到見解。

    在第二階段，2016、2017級部分本科生展示了自己就課文《愛蓮說》《金色花》完成的課堂閱讀教學對話環節設計，孫老師和文學院師生一起進行了點評，提出了優(you) 化建議，圍繞學生在對話設計中存在的問題和師生進行了交流。

    此次名師工作坊活動讓師生對閱讀教學、閱讀對話、教學對話有了更深入的理解和領會(hui) ，讓師生進一步了解了語文教學改革的前沿動態，接觸到了來自一線教學的大量信息，使漢語言文學專(zhuan) 業(ye) 師生深受教益，對於(yu) 師範生培養(yang) 有著積極意義(yi) 。（撰稿：何誌鈞 審核：胡曉清）