麵試其實最能考察考生的綜合素質。麵試考場上，緊張是難免的，但是很多考生卻能夠快速的調整自己的狀態並條理清楚的答題，這對於(yu) 很多人而言都是很不容易的。

    麵試是通過和考官麵對麵的交流來體(ti) 現考生的答題能力甚至是綜合能力，考官通過考生的表現給出一個(ge) 分數，達到區分與(yu) 選擇的目的。混亂(luan) 的答題是沒有做好準備的淺顯表現，除此之外，考官在考上是會(hui) 有“審美疲勞” 的，一旦考生的答題讓考官接受起來吃力或者沒有獲取有效信息，考官也隻能給出一個(ge) 一般的分數，這樣麵試要想成功是很難的。語言表達是即時的，混亂(luan) 的答題會(hui) 增加考官獲取信息的難度，這也會(hui) 打消考官聽考生答題的積極性。

    條理清楚的答題能夠讓考官獲得盡可能多的信息，更輕鬆的找到考生答題的亮點，這些綜合起來就是考生能力，這也是條理重要性的一個(ge) 體(ti) 現。

    麵試測查的能力中有一條邏輯思維能力和邏輯表達能力。考生在得到麵試試題後回答該問題之前，首先要思考，其次是語言組織。這就要求考生具有條理性，力求展現給考官的答案層次分析，條理清晰，隻有這樣，才能說服力強，有操作性。

    條理要求考生在思考問題時要根據問題本身的邏輯展開思考，並通過條理性的語言進行展現。比如：“作為(wei) 新入職的員工，在給領導提出工作上的建議之後，領導不但不采納，反而對你冷嘲熱諷，你如何處理? ”考生在思考本題時，應注意：一要客觀理性，冷靜對待作為(wei) 新入職的員工不被領導采納意見很正常，同時也不會(hui) 因此而影響自己提出建設性意見的積極性;二要從(cong) 自己身上找原因，全麵分析自己意見的正確性和可行性並分情況進行闡述;三是如果是自己分析問題不夠全麵，提出的建議不具有可操作性和執行性，或者提出的建議不切合我們(men) 單位的實際，這個(ge) 時候要進一步分析並積極向領導和同事征求意見，進一步完善建議，最好有數據作為(wei) 佐證;四是如果自己提出的建議科學有效，這個(ge) 時候要找合適的時間和地點再次向領導提出。不管是思考還是回答，一步一步，逐漸展開，環環相扣，從(cong) 而增加答問陳述的條理性。